Καταργούνται τα η, υ, ω, ξ και ψ;

Τελικά, καταργούνται όλα όσα ξέραμε για τα φωνήεντα και τα σύμφωνα; Τα όσα γράφει η “Νέα Ελληνική Γραμματική” της Ε’ και ΣΤ’ δημοτικού σχετικά με τα φωνήεντα, τα σύμφωνα και τους φθόγγους, έχουν προκαλέσει, όχι μόνο μπέρδεμα, αλλά και έριδες για επιχειρούμενες αλλαγές στη διδασκόμενη γλώσσα.

Σύμφωνα με καταγγελία του συλλόγου δασκάλων Ανατολικής Αττικής ο μαθητής ή ο αναγνώστης που θα διαβάσει το βιβλίο θα μάθει ότι τα φωνήεντα της ελληνικής γλώσσας είναι τα εξής: α, ε, ι, ο και ου.
Οι αλλαγές επεκτείνονται και στα σύμφωνα, καθώς ούτε αυτά έμειναν ανέπαφα, με τα “ντ”, “μπ” και “γκ” να συγκαταλέγονται σε αυτά τη στιγμή που απουσιάζουν τα “ξ” και “ψ”. Από την άλλη, η συγγραφέας του βιβλίου της γραμματικής,Ειρήνη Φιλιππάκη – Warburton απαντά ότι καμία αλλαγή δεν γίνεται.
Στην καταγγελία του συλλόγου, αναφέρεται:
“Με μεγάλη μας έκπληξη διαπιστώσαμε πως πρόσφατα (Νοέμβριος 2011)
διανεμήθηκε προς διδασκαλία, στα δημοτικά σχολεία της χώρας μας ένα καινούργιο
βιβλίο γραμματικής, για την Ε΄ και ΣΤ΄ τάξη, αντικαθιστώντας την μέχρι τώρα
ισχύουσα γραμματική του Μανώλη Τριανταφυλλίδη, η οποία εδιδάσκετο πλέον των
30 χρόνων.
Σύμφωνα με την καινούργια γραμματική που συντάχθηκε από τους: κ. Ειρήνη
Φιλιππάκη – Warburton, κ. Μιχάλη Γεωργιαφέντη, κ. Γεώργιο Κοτζόγλου και την κ.
Μαργαρίτα Λουκά και εκδόθηκε από τον Οργανισμό Εκδόσεως Διδακτικών Βιβλίων,
με την ευθύνη του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου, ανακαλύπτουμε πως:
τα φωνήεντα της Ελληνικής Γλώσσας είναι 5 (πέντε)!!!
Τα: α, ε, ι, ο, και το ου. Καθώς και ότι τα φωνήεντα η, υ, ω έχουν καταργηθεί!!!
Και τα σύμφωνα από 17, έμειναν μόνον τα 15!!! Τα ξ και ψ δεν υπάρχουν πλέον!!!
Σημειωτέον, πως στα φωνήεντα συγκαταλέγεται και ο δίφθογγος «ου», καθώς και
στα σύμφωνα συμπεριλαμβάνονται τα δίψηφα σύμφωνα ντ, μπ, γκ!.
Σύμφωνα με τους συγγραφείς στον πρόλογο του βιβλίου : «Στόχος του εγχειριδίου
είναι να οδηγήσει με τρόπο ευχάριστο και παιγνιώδη τους μικρούς μαθητές στην
συνειδητοποίηση του συστηματικού χαρακτήρα της γλώσσας. …Τα ιδιαίτερα αυτά
χαρακτηριστικά του βιβλίου Γραμματική Ε΄ και ΣΤ΄ Δημοτικού υπαγόρευσαν κάποιες
απαραίτητες απλοποιήσεις αλλά και ορισμένες σημαντικές διαφοροποιήσεις από τις
παραδοσιακές γραμματικές»!!!!!!!
Και παρακάτω :
«Δεν εξετάζουμε λεπτομερώς τους φθόγγους της γλώσσας μας, γιατί δεν θέλουμε να
προκαλέσουμε σύγχυση σε μαθητές και δασκάλους με την ανάλυση φαινομένων
αλλοφωνίας.»
Έτσι λοιπόν ο Βρασίδας, ο συμβολικός δάσκαλος του βιβλίου, ο οποίος βοηθά τον
μαθητή να εξιχνιάσει τα μυστήρια της γλώσσας στις σελίδες 35 και 36 όπου γίνεται
αναφορά στους φθόγγους, παρουσιάζει τα παραπάνω. Το αλφάβητό μας, τα
πραγματικά φωνήεντα και σύμφωνα δεν παρουσιάζονται ξεκάθαρα πουθενά αλλού
στο βιβλίο, παρά μόνον σε ένα σχέδιο τύπου ταχυμέτρου αυτοκινήτου (σελ. 39)! Όσο
για τα φωνήεντα, δεν γίνεται καμία μνεία, παρά μόνον η ελλιπής αυτή αναφορά των
πέντε φθόγγων!
Με την προγενέστερη Γραμματική του Μαν. Τριανταφυλλίδη, γαλουχήθηκαν γενιές
Ελλήνων, που μάθανε να ομιλούνε την Ελληνική Γλώσσα. Αλλά και αλλοδαποί που
γεννήθηκαν, έζησαν και σπούδασαν σε ελληνικά σχολεία, και πέτυχαν στα ελληνικά
πανεπιστήμια είχαν γαλουχηθεί με την ίδια γραμματική χωρίς να δυσκολευτούν!…
Εφ’ όσον οι συνθήκες δεν έχουν αλλάξει, ποιόν λόγο εξυπηρετεί η αλλαγή της
κλασσικής γραμματικής σε «φωνητική» γραμματική;
Η γλώσσα μας, η αρχαιότερη όλων των λαών, τις τελευταίες δεκαετίες έχει υποστεί
αλλεπάλληλους βιασμούς από τους εκάστοτε υπευθύνους, οι οποίοι εντελώς
ανεύθυνα λειτουργώντας ωσάν γλωσσοπλάστες, αποφάσιζαν για την «εκλαΐκευση»
της, και ταυτόχρονα την καταστροφή της!
Με τις αλλεπάλληλες αλλαγές ανά 15 – 20 χρόνια (βλέπε: αυγό ή αβγό; Ξύδι ή
ξίδι; Μονοτονικό σύστημα!) οι γενιές των Ελλήνων μαθαίνουν η κάθε μία και από και από μια ελαφρώς διαφοροποιημένη ελληνική γραμματική, μη μπορώντας καν να
παρακολουθήσουν ούτε οι γονείς τα παιδιά τους!!
Θέλω να πιστεύω πως το βιβλίο αυτό εκδόθηκε χωρίς τον ενδελεχή έλεγχο, και ως
εκ τούτου, εκ παραδρομής δημοσιοποιήθηκε κάποια πρόταση κάποιου ανθέλληνα
φιλόλογου, και όχι εσκεμμένα, πάρθηκε η απόφαση ενός ακόμα βιασμού της
ελληνικής γλώσσας, μιας γλώσσας που τόσο διψασμένα άνθρωποι από όλο τον κόσμο
προσπαθούν να κάνουν κτήμα τους.
Και ερωτώ, όχι μόνο εγώ αλλά και όλοι οι Έλληνες:
1) Δεν μας φτάνει η οικονομική κατακρήμνιση της πατρίδος μας, πρέπει
να υποστούμε και την εθνική μας εξολόθρευση;
2) Πρέπει να θυσιάσουμε την γλώσσα μας για να μοιάσουμε στους
Δυτικούς, για να γίνουμε αρεστοί από αυτούς; Οι οποίοι, επανήλθαν και ζητούν
πλέον την ίδια μας την πατρίδα;
3) Σύμφωνα με πληροφορίες μέσα από το Παιδαγωγικό Ινστιτούτο, το
βιβλίο είχε εγκριθεί από το 2007, αλλά λόγω αντιρρήσεων δεν εκδίδετο. Υπ’ όψιν, ότι
οι αποσπασμένοι δάσκαλοι στο Ινστιτούτο όταν ερωτήθηκαν σχετικώς έκριναν το
βιβλίο ΑΠΑΡΑΔΕΚΤΟ!!!
4) Τι περίμεναν άραγε για να εκδώσουν αυτό το βιβλίο της Γραμματικής;
Μήπως την εγκατάσταση στον υπουργικό θώκο της κ. Διαμαντοπούλου, που θεωρεί
ότι «η αγγλική γλώσσα πρέπει να γίνει επίσημη γλώσσα της Ελλάδος»;;;
5) Σύμφωνα με σύγχρονες μελέτες επιστημόνων, το μονοτονικό σύστημα
έφερε την δυσλεξία στην πρώτη θέση των μαθησιακών δυσκολιών, εξαιτίας της
ελλείψεως βασικών κανόνων γραμματικής και τονισμού. Με τόσα πολλά παιδιά να
δυσκολεύονται από την απουσία των κανόνων, σκέφτεστε τι θα συμβεί με την
απουσία των φωνηέντων τα οποία ενυπάρχουν στο DNA μας από την αρχή της
υπάρξεως μας στον πλανήτη;;;
Εφαρμόζοντας την νέα Γραμματική, η ΕΤΥΜΟΛΟΓΙΑ ΤΩΝ ΛΕΞΕΩΝ ΘΑ ΧΑΘΕΙ
και η ελληνική γλώσσα θα γίνει μια συμβατική γλώσσα όπως και τόσες άλλες.
Οι δάσκαλοι τελικά καλούνται να «μορφώσουν» Έλληνες;;;;;;;;;;;;;;;;;
Με ποια γλώσσα;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
Με ποια γραμματική;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
Ας θυμηθούμε τις ομολογίες των ιδίων των πρωταγωνιστών των προηγούμενων
αλλαγών (π.χ. δηλώσεις Ράλλη) και ας αξιώσουμε να διατηρηθεί η Ελληνική γλώσσα,
έτσι όπως μας παραδόθηκε, με την ετυμολογία της, με την μουσικότητα της και το
βασικότερο όλων την σημασιολογία της! Γιατί το κάθε γράμμα μας έχει την
βαρύτητά του, ο κάθε φθόγγος έχει την μουσικότητα του, και ο κάθε τόνος είχε την
αξία του. Ας εκτιμήσουμε την ελληνική μας γλώσσα για να μας σεβαστούνε και οι
εταίροι μας σαν λαό με θέληση, με δυναμισμό και με υπόσταση”!
Η συγγραφέας του βιβλίου της γραμματικής,Ειρήνη Φιλιππάκη – Warburton, αναφέρει:
“Αν δούµε το θέµα ιστορικά, θα διαπιστώσουµε ότι σε µια εποχή που ο άνθρωπος δεν είχε
ακόµα ανακαλύψει τη γραφή, η γλώσσα λειτουργούσε µόνο προφορικά-ακουστικά. Και
είναι αξιοσηµείωτο ότι τα οµηρικά έπη διαιωνίζονταν µε το να τα αποµηµονεύουν οι
τραγουδιστές, ώστε να µπορουν να τα µεταφέρουν ο ένας στον άλλο και από τη µια εποχή
στην άλλη. Αυτό ίσχυε µέχρι που επεκτάθηκε η χρήση της γραφής και τα έπη του Οµήρου,
και όχι µόνο αυτά, καταγράφηκαν. Εποµένως, από την εποχή που ανακαλύφθηκε η γραφή
προστέθηκε στη έκφραση της γλώσσας και η οπτική διασταση και η γλώσσα βρίσκει
έκφραση τόσο στον προφορικό όσο και στο γραπτό λόγο.
Μπορούµε τώρα να θέσουµε το ερώτηµα αν η γραµµατική αφορά τον γραπτό η τον
προφορικό λόγο. Και µόνο η λέξη ‘γραµµατική’ δείχνει καθαρά ότι η γραµµατική
εθεωρείτο ότι είχε να κάνει µε τον γραπτό λόγο. Εξάλλου, ενώ, πριν πάνε τα παιδια στο
σχολείο, µαθαίνουν τραγουδάκια προφορικά, µε το που µπαίνουνε στην τάξη, τους δίνει ο
δάσκαλος ένα βιβλίο µε ωραίες έγχρωµες εικόνες και µεγάλα γράµµατα. Έτσι, είναι
αναπόφευκτο ότι θα δηµιουργηθεί η αντίληψη πως η γραµµατική έχει να κάνει µε τα
γράµµατα, και ακόµη ότι τα γράµµατα που πάνω τους στηρίζεται η παιδεία όλη και όχι
µόνο η γραµµατική, δίνουν τη µόρφωση (διαµόρφωση) του ανθρώπου. Αυτή η λανθασµένη
αντίληψη ότι η γραµµατική στηρίζεται αποκλειστικά στον γραπτό λόγο φαίνεται και στα
παρακάτω”.
.

.itabloid.gr